Edukasi Internal dan Eksternal tentang Program Praktisi Mengajar

trecsrealestateschool.com, 02 MEI 2025

Penulis: Riyan Wicaksono

Editor: Muhammad Kadafi

Tim Redaksi: Diplomasi Internasional Perusahaan Victory88

Program Praktisi Mengajar adalah salah satu inisiatif unggulan dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia (Kemendikbudristek) yang merupakan bagian dari kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM). Program ini dirancang untuk menjembatani kesenjangan antara kebutuhan dunia kerja dan kompetensi lulusan perguruan tinggi melalui kolaborasi antara dosen dan praktisi ahli dari berbagai bidang. Untuk memastikan keberhasilan program ini, edukasi internal dan eksternal menjadi elemen kunci dalam menyebarkan informasi, membangun pemahaman, dan mendorong partisipasi aktif dari berbagai pemangku kepentingan. Artikel ini akan membahas secara mendetail strategi edukasi internal dan eksternal terkait Program Praktisi Mengajar, termasuk tujuan, mekanisme, tantangan, dan dampaknya.

1. Latar Belakang Program Praktisi Mengajar

Praktisi Mengajar diluncurkan pada tahun 2022 sebagai bagian dari delapan program MBKM. Tujuannya adalah meningkatkan relevansi pendidikan tinggi dengan kebutuhan dunia kerja melalui kolaborasi antara perguruan tinggi dan praktisi dari dunia industri, wirausaha, seniman, budayawan, hingga atlet. Program ini memungkinkan praktisi berpengalaman untuk mengajar di kelas bersama dosen, sehingga mahasiswa memperoleh wawasan praktis, keterampilan teknis (hard skills), dan keterampilan lunak (soft skills) yang sesuai dengan dinamika dunia kerja.

Namun, keberhasilan program ini bergantung pada pemahaman yang baik dari semua pihak yang terlibat, termasuk perguruan tinggi, dosen, mahasiswa, praktisi, dan dunia industri. Oleh karena itu, edukasi internal (untuk sivitas akademika) dan eksternal (untuk praktisi dan masyarakat umum) menjadi sangat penting untuk memastikan implementasi yang efektif.

2. Edukasi Internal: Membangun Pemahaman di Lingkungan Perguruan Tinggi

Edukasi internal ditujukan kepada sivitas akademika, termasuk rektor, dekan, koordinator program studi, dosen, dan mahasiswa, untuk memastikan mereka memahami tujuan, mekanisme, dan manfaat Program Praktisi Mengajar. Berikut adalah strategi dan implementasi edukasi internal:

2.1. Tujuan Edukasi Internal

Meningkatkan Pemahaman: Memastikan semua pihak di perguruan tinggi memahami konsep, tujuan, dan manfaat program, seperti peningkatan kualitas lulusan dan relevansi kurikulum.
Mendorong Partisipasi: Mengajak dosen dan koordinator perguruan tinggi untuk aktif mengelola kelas kolaborasi dan mendaftarkan mata kuliah yang relevan.
Memperbarui Kurikulum: Membantu perguruan tinggi memperbarui Rencana Pembelajaran Semester (RPS) berdasarkan masukan praktisi untuk menyesuaikan kebutuhan industri.
Membangun Komitmen: Memastikan perguruan tinggi bersedia memenuhi persyaratan administratif, seperti pengelolaan keuangan dan pelaporan, sesuai ketentuan Kemendikbudristek.

2.2. Strategi Edukasi Internal

Sosialisasi dan Pelatihan: Perguruan tinggi, seperti Universitas Wijaya Kusuma Surabaya (UWKS), mengadakan sosialisasi daring untuk menjelaskan teknis program, termasuk pendaftaran mata kuliah, kolaborasi dengan praktisi, dan pengelolaan keuangan. Contohnya, pada 12 Juli 2023, UWKS menggelar sosialisasi yang dihadiri oleh wakil dekan, ketua program studi, dan dosen, dengan pemaparan oleh koordinator MBKM.
Pembekalan untuk Dosen: Dosen diberikan pelatihan tentang cara berkolaborasi dengan praktisi, menyusun jadwal mengajar, dan menentukan topik yang relevan. Misalnya, Universitas Negeri Malang (UM) menyelenggarakan pembekalan daring untuk dosen dan praktisi guna memastikan koordinasi yang efektif.
Media dan Platform Digital: Perguruan tinggi memanfaatkan platform seperti Janitra (berbasis Moodle) untuk memfasilitasi pembelajaran daring atau hibrid, memungkinkan dosen dan mahasiswa mengakses materi dan logbook kegiatan.
Panduan Teknis: Kemendikbudristek menyediakan Handbook Panduan Teknis Pelaksanaan Kolaborasi yang mencakup informasi tentang pendaftaran mata kuliah, persyaratan praktisi, dan mekanisme pelaporan. Dokumen ini disebarkan ke perguruan tinggi untuk memandu implementasi.

2.3. Contoh Implementasi

Universitas Sumatera Utara (USU): USU mengintegrasikan Program Praktisi Mengajar dalam kurikulum mereka, dengan menugaskan dosen sebagai koordinator untuk mengelola kelas kolaborasi dan memastikan kepatuhan terhadap persyaratan Kemendikbudristek.
Universitas Negeri Malang (UM): UM meluncurkan Program Praktisi Mengajar Mandiri, yang menekankan pengembangan soft skills seperti komunikasi dan manajemen waktu, serta memastikan dosen dan praktisi mengisi logbook sebagai bukti kolaborasi.
Pendaftaran Mata Kuliah: Dosen diwajibkan mendaftarkan mata kuliah yang akan melibatkan praktisi sebelum batas waktu tertentu, seperti 15 Juli 2023 untuk angkatan ketiga di UWKS.

2.4. Tantangan Edukasi Internal

Resistensi Dosen: Beberapa dosen mungkin merasa kolaborasi dengan praktisi mengurangi otoritas mereka atau menambah beban kerja.
Keterbatasan Sumber Daya: Perguruan tinggi dengan infrastruktur terbatas, terutama di daerah, mungkin kesulitan mengadakan sosialisasi daring atau mengelola platform digital.
Koordinasi: Sinkronisasi jadwal antara dosen dan praktisi sering kali menjadi tantangan, terutama untuk praktisi dengan keterbatasan waktu.

3. Edukasi Eksternal: Menjangkau Praktisi dan Dunia Industri

Edukasi eksternal menargetkan praktisi, dunia industri, dan masyarakat umum untuk meningkatkan kesadaran tentang Program Praktisi Mengajar dan mendorong partisipasi. Strategi ini bertujuan untuk menarik praktisi berpengalaman dan membangun kemitraan dengan dunia kerja.

3.1. Tujuan Edukasi Eksternal

Menarik Praktisi: Mengundang profesional dengan pengalaman minimal lima tahun (kumulatif sejak lulus D3/sederajat) untuk bergabung, termasuk seniman, budayawan, dan atlet.
Membangun Jejaring: Memfasilitasi hubungan antara perguruan tinggi dan industri untuk mendukung transfer pengetahuan dan pembentukan talent pool.
Meningkatkan Citra Program: Menunjukkan bahwa Program Praktisi Mengajar adalah bagian dari upaya nasional untuk menghasilkan sumber daya manusia (SDM) unggul yang siap bersaing secara global.
Memberikan Insentif: Menginformasikan tentang kompensasi finansial (misalnya, Rp150.000 per jam pelajaran di UM) dan sertifikat sebagai penghargaan bagi praktisi.

3.2. Strategi Edukasi Eksternal

Kampanye Digital: Kemendikbudristek memanfaatkan situs resmi seperti praktisimengajar.kampusmerdeka.kemdikbud.go.id dan media sosial (contoh: Instagram @kemdikbud) untuk mempromosikan program, syarat pendaftaran, dan jadwal seleksi.
Pembukaan Resmi: Acara pembukaan program, seperti yang diadakan secara daring pada 27 Mei 2025 oleh Unisnu Jepara, dihadiri oleh pejabat seperti Atdikbud KBRI Riyadh untuk menarik perhatian publik internasional.
Publikasi Media: Artikel di media seperti Kompas.com menjelaskan syarat, jadwal, dan manfaat program, seperti kolaborasi pendek (minimal 4 jam) dan intensif (minimal 15 jam) per semester.
Kemitraan dengan Industri: Perguruan tinggi mengundang perusahaan untuk berkolaborasi, seperti yang dilakukan UWKS untuk membangun ekosistem pendidikan yang relevan dengan kebutuhan industri.
YouTube dan Webinar: Video pembekalan dari Ditjen Diktiristek di YouTube digunakan untuk menjelaskan manfaat program bagi praktisi, seperti kesempatan berbagi keahlian dan menjaring bakat muda.

3.3. Contoh Implementasi

Pendaftaran Angkatan 4 (2024): Pendaftaran dibuka hingga 25 Januari 2024, menargetkan praktisi dari berbagai profesi untuk mengajar minimal 6 jam hingga maksimal 36 jam per semester. Informasi ini disebarkan melalui laman resmi dan kanal YouTube Ditjen Diktiristek.
Kompensasi Finansial: Kemendikbudristek mengalokasikan lebih dari Rp100 miliar per tahun untuk honor praktisi, dengan tarif per jam setara upah minimum kabupaten/kota (UMK).
Sertifikat dan Pengakuan: Praktisi yang menyelesaikan program, seperti di UM, menerima sertifikat sebagai pengakuan atas kontribusi mereka.

3.4. Tantangan Edukasi Eksternal

Keterbatasan Waktu Praktisi: Banyak praktisi memiliki jadwal padat, sehingga sulit berkomitmen untuk mengajar secara reguler.
Jangkauan Informasi: Praktisi di daerah terpencil atau industri kecil mungkin kurang terpapar informasi tentang program ini.
Verifikasi Kualifikasi: Memastikan praktisi memenuhi syarat (misalnya, pengalaman minimal 5 tahun dan tidak memiliki NIDN/NIDK/NITK) memerlukan proses administrasi yang ketat.

4. Dampak Edukasi Internal dan Eksternal

4.1. Dampak bagi Perguruan Tinggi

Peningkatan Kualitas Lulusan: Mahasiswa memperoleh pengalaman belajar yang relevan, seperti hard skills dan soft skills, serta jejaring dengan dunia industri.
Pembaruan Kurikulum: Kolaborasi dengan praktisi memungkinkan perguruan tinggi memperbarui RPS sesuai kebutuhan dunia kerja.
Akreditasi dan Reputasi: Partisipasi dalam program ini meningkatkan penilaian akreditasi BAN-PT dan citra kampus di mata masyarakat.

4.2. Dampak bagi Praktisi dan Industri

Transfer Pengetahuan: Praktisi dapat berbagi pengalaman dan keahlian, sekaligus belajar tentang kebutuhan akademik dari perguruan tinggi.
Pembentukan Talent Pool: Industri dapat mengidentifikasi dan merekrut talenta muda lebih awal.
Branding Positif: Perusahaan yang terlibat dalam program ini memperoleh citra positif sebagai penggerak pendidikan nasional.

4.3. Dampak bagi Mahasiswa

Kesiapan Kerja: Mahasiswa memperoleh wawasan praktis dan mentorship langsung dari praktisi, meningkatkan kesiapan mereka menghadapi dunia kerja.
Jejaring Profesional: Interaksi dengan praktisi membuka peluang untuk membangun koneksi dengan industri sejak dini.
Pengembangan Holistik: Program ini tidak hanya fokus pada keterampilan teknis, tetapi juga soft skills seperti komunikasi, kerja sama, dan pemecahan masalah.

5. Tantangan dan Solusi

5.1. Tantangan

Kesadaran Terbatas: Banyak perguruan tinggi dan praktisi masih kurang memahami manfaat dan teknis program ini.
Administrasi: Pengisian logbook dan laporan akhir sering terlambat, menyebabkan kendala administrasi.
Koordinasi Antarpihak: Perbedaan jadwal dan ekspektasi antara dosen dan praktisi dapat menghambat kolaborasi.

5.2. Solusi

Peningkatan Sosialisasi: Mengadakan lebih banyak webinar, seminar nasional, dan kampanye media sosial untuk menjangkau audiens yang lebih luas.
Simplifikasi Administrasi: Menyediakan panduan yang lebih jelas dan platform digital yang user-friendly untuk pelaporan.
Fasilitasi Koordinasi: Menunjuk koordinator khusus di setiap perguruan tinggi untuk memastikan komunikasi yang efektif antara dosen dan praktisi.

6. Kesimpulan

Program Praktisi Mengajar adalah langkah inovatif untuk menjembatani kesenjangan antara pendidikan tinggi dan dunia kerja. Edukasi internal dan eksternal memainkan peran penting dalam memastikan keberhasilan program ini. Melalui sosialisasi, pelatihan, dan kampanye digital, Kemendikbudristek bersama perguruan tinggi berhasil meningkatkan pemahaman dan partisipasi dari sivitas akademika, praktisi, dan industri. Meskipun menghadapi tantangan seperti keterbatasan waktu dan administrasi, program ini telah menunjukkan dampak positif, seperti peningkatan kualitas lulusan, pembaruan kurikulum, dan pembentukan jejaring profesional. Dengan terus memperkuat strategi edukasi, Program Praktisi Mengajar dapat menjadi pilar utama dalam menciptakan SDM unggul yang siap menghadapi tantangan global.